好。”
就在众人还在等待下文的时候，秦世雄的发言却就此戛然而止。
7班的班主任何军和10班的班主任杨燕，内心咯噔一下。
这次月考，文科班里，7班倒一，10班倒二。
他们俩，都已经做好了挨批的准备。
但事到临头，却不见秦主任通报批评？
难道是暴风雨前的宁静？
杨燕偷偷地瞄了一眼最前方的秦主任，发现他已经翻开了前面的文件，似乎已经准备进入下一个议题。
这样的发现，让她的心里松了一口气，颇有种逃过一劫的感觉。
她和何军不知道，其实这次月考，秦世雄是对文科班的成绩满意的。
7班和10班，虽然一个倒一，一个倒二，但整体的成绩并没有下滑，反而还有所进步。
但凡事都怕做比较。
孙启海所带的8班、许杰所带的9班，这次月考的成绩都有了大幅度的跃升。
在这样的前提下，何军所带的7班和杨燕所带的10班，他们的成绩便有些看不上眼。
不是他们差了，而是8班和9班更好了。
秦世雄虽然平日里十分严肃认真，但却不是一个毫不讲理的人。
理科班的13班、17班，那是实打实地倒退了，自然需要他给到足够的压力。
文科班的7班和10班，却是因为8班和9班的暴走，而显得落后。
这是两个概念，不可混为一谈。
“接下来，我们来说一说教学中存在的问题。”
接着，秦世雄将日常工作中的人才培养、学科建设、师资队伍建设、艺术体育类创新建设等方面的问题一一剖析。
哪里做得好、哪里做得不足，都一一讲了出来。
“其中在学科竞赛方面，我们高二年级的各班要做足充分的人才挖掘工作。”
“经过我和几位教学组组长的商议和讨论，发现我们在之前的工作中有许多不到位的地方。”
说到这里，秦世雄顿了顿。
“学科竞赛，不仅仅是1班到5班这几个实验班的事情。”
“其他班级，也要积极发掘班上学生们的学科特长，尤其是有严重偏科倾向的学生，看看他们是不是拥有独特的学科竞赛天赋。”
“不要因为他们日常的总成绩不好，就忽略了他们可能存在的单学科天赋。”
秦世雄的话音未落，在场的诸多班主任，纷纷露出吃惊的表情。
学科竞赛，一向都是实验班的专属。
普通班？
费那劲干啥？
他们能够好好地将基础的学科知识学完，就已经谢天谢地了。
哪里还有精力去搞什么学科竞赛？
这不是本末倒置吗？
大多数班主任，心中都非常的不解。
只有少数几人，眼角的余光瞥了瞥一脸淡定的许杰。
比如实验班1班的数学老师兼班主任田书剑。
比如许杰身旁的孙启海和杨燕。
他们大概知道，秦主任这样的工作安排变化，跟这位一脸淡然的许老师有着莫大的关系。
发掘有潜力的学生，其实并没有给这些班主任增加多少工作量，只需要他们在日常的工作中更加细心地去观察、去考量。
但介于之前并没有这样的先例，他们才会显得有些不知所措。
普通班里出学科竞赛的天才？
不仅振中，全中南甚至是全国，有几个学校会这么做？
以前的秦世雄、周文光，也不会有这样的心思。
但许杰的出现，改变了他们的固有观念和想法。
振华中学，自下而上，有一股力量，正在悄悄地改变着一切。
（中秋月儿圆，祝我的读者们阖家团圆、口袋满满！）
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